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我国教室教育照明设备现状及未来改变方向

近视多发生在中小学阶段,原因复杂。调查发现,学生们普遍反映目前教室照明集中问题在于,看黑板、使用投影仪有反光问题。还有学生称,教室的灯光会闪烁,教室里的灯总是等到坏了才会更换。部分老师反馈:授课时,有时候黑板灯也会给老师带来视觉上的不适感。

上海市教委装备中心联合复旦大学电光源研究所、国家电光源质量监督检验中心对本市学校教室照明现状进行了调研,此次调研涉及5个区20所学校的调查问卷,同时抽取2009年至2012年已完成改造的30间教室照明环境进行指标检测。结果发现,学校的教室灯以格栅灯、荧光灯为主,黑板灯以荧光灯为主;学校教室每日用灯时间长,教室照明用量较大,一部分学校并无固定的更换或检修周期,采用随坏随修的方式。学校教室灯具出现最多的问题是灯光闪烁、开灯时黑板会反光、经常需要维修等;对学生而言,超过一半的学生所在的教室每天开灯时间在4小时以上,大部分教室平时照明情况较好,光线明亮,色温适中,但是也有个别学生反映上课时教室黑板有反光的情况,还有学生因为黑板反光而看不清楚黑板上的字。

针对学生看黑板以及黑板灯造成的不舒适眩光等问题,教育部教育装备研究与发展中心研究员、中国质量万里行促进会教育装备专业委员会理事长沈英琪说,在全国调研中还发现,有的教室没有设置黑板灯,或是使用了不达标的黑板灯。教室照明灯具中,黑板灯不仅是要照亮黑板,还要均匀无眩光,保护师生视力。

市教委教育技术装备中心教育装备质量管理科科长、上海教育装备行业协会副秘书长、《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》修订课题组负责人杨玉娟分析说,针对学生看黑板出现的反光问题、教师授课时黑板灯时而也会对老师造成不舒适眩光等问题,一方面需优化黑板灯的布局和光分布,提升黑板灯品质,使用眩光更少、舒适度更高的黑板灯;另一方面,学校需加强教室照明管理,明确教室开灯时间,做好灯具和光源的维护管理,及时监测教室照明环境指标,此外还为学校提供LED等新型灯具和技术建设指导。

在中华人民共和国教育部对十三届全国人大二次会议提出的“关于完善全国儿童青少年近视防控机制顶层设计的建议”答复中,第五点明确表示将会推动加强经费投入和条件保障。

财政部、教育部共同设立全国儿童青少年近视防控工作专项,从2019年起每年投入用于近视防控工作,并作为教育部一般预算项目。要求省级财政专门设立儿童青少年近视防控专项资金,用于开展本省份年度近视率核定、视力健康管理和健康教育、建设全国和本地区近视防控试点县(市、区)和改革试验区。

推动全国中小学教室照明设备改造工作,按照采光和照明国家有关标准要求,改善用眼视觉环境。进一步改善教学设施和条件,配备符合标准的可调节课桌椅和坐姿矫正器,为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境。按照普通中小学校、中等职业学校建设标准,落实教室、宿舍、图书馆(阅览室)等采光和照明要求,使用利于视力健康的照明设备,努力使学校教室照明卫生标准达标率100%。